用數碼箭咀記錄比例推理，為機器學習建立資料

研究以設計研究方法，在問題導向的數學協作平台開發SPArrows數碼標註功能，讓學生和教師用視覺筆記記錄比例推理。教師及研究人員可為標註加上標籤，累積日後訓練機器學習分析推理過程的資料。論文交代系統發展中出現的設計難題，並連繫至其設計原則。這項工作屬概念驗證，並未證明系統已能可靠評分，亦未比較學生的學習成效。