104項研究整理敘事式科學學習：為數碼故事與AI互動設計提供框架

回顧綜合104項中小學科學研究，分析真實、寫實虛構及幻想故事如何配合問題類型、學生角色與學習成果。多數研究讓學生擔任專業人士或調查者，常見任務是診斷與解難。結果可協助教師選擇適合課程的敘事框架，並為AI互動故事提出研究方向；文獻同時包含非數碼活動，並非AI成效的直接驗證。