中國語言教師如何判斷GenAI用途：教學價值、制度支持與倫理同樣關鍵

研究分析中國部分城市35名英語及日語教師的訪談、教學材料與活動紀錄，探討採用或限制GenAI的原因。初入職教師較常用於備課、差異化教材及回饋，資深教師較關注原創、努力、評核公平及專業責任。差異不能只以技術能力解釋；教師亦須認同工具的教學價值、制度支持及倫理合理性，師資培訓應涵蓋這些判斷。