大學生AI物理輔導多屬短問答：深入對話仍須教學設計引導

研究分析18名物理本科生使用AI導師的318段熱力學解題對話，辨識任務導向、協作解題、知識建構、批判評估及知識延伸五種模式。約六成半片段只作簡短交換，學生沒有主動追問；較難題目較常出現深入對話。結果顯示，AI能對話不等於學生自然會深入思考，課堂仍須透過任務與提示培養主動提問。