情境學習激發興趣 角色扮演助理解

學生先研習潮人盂蘭勝會、長洲太平清醮、大坑舞火龍及大澳遊涌，再代入非遺推廣大使，介紹其中一項文化遺產。文章以這項教學實踐，說明情境任務如何結合自主搜集資料、角色扮演、對話與表達，讓學生在設計和演繹中發揮創意。教師則須在活動後重申課題要點，整理文化意義和價值，使推廣任務扣連公民科對中華傳統文化及文化融和的學習。