63篇研究：AI工具改善知識表現，思考能力的結果較不一致

研究整理2014年1月至2024年4月的63篇期刊論文，分析高等教育人工智能學習工具的設計，以及認知、技能和情感成果。32篇採用公開工具，31篇自行開發系統；常見用途包括評估、個別回饋和智能導學，部分工具提供多媒體材料。整體而言，知識掌握和情感成果較多呈正面結果，但思考歷程及技能發展的成效差異較大，顯示不同學習成果不能合併看待。