青島小五視藝課：AI圖像與課堂投入的比較研究

研究把78名小五學生隨機分為兩組，先接受以經典圖像為教材的視覺藝術教學，其後一組改用人工智能生成圖像，另一組維持原有方式。使用生成圖像的一組課堂投入程度顯著較高，並對自身完成學習任務的能力持正面看法；兩組的認知負荷則未見顯著差異。研究亦比較學生畫作的技巧、構圖、主題、新意及投入，分析作品表現與課堂經驗的關係。