課外英語口語練習：有AI對話伙伴仍需要教學支援

研究以社會認知理論及科技、教學與學科知識框架為基礎，結合分組實驗和半結構訪談，探討生成式人工智能如何支援大學生在課外學習英語。參與者來自內地一所理工取向院校。結果顯示，相關學習安排有助改善英語口語表現；然而，單靠人工智能對話伙伴，未足以促使學生持續在課外練習。研究同時分析工具運用、教師支援及學習環境之間的關係。