評估數學建模在香港一所中學的影響
研究以一百三十四名中二學生的迪士尼路線優化專題，評估數學建模在中學的實踐。課程按閱讀、建模、估算、計算、驗證及寫作六階段設計，並分析數碼作品、問卷、訪談及課堂觀察。多數學生接受活動，在閱讀、計算和寫作表現較好，但建模及驗證仍較薄弱，反映教材及教師教學支援有待改善。
United Christian College
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探究式科學課程對中學生理解科學探究本質的影響
研究探討真實科學探究活動能否改善中學生對科學問題、多元研究方法，以及數據與證據關係的理解。研究分析前後科學探究圖、問卷及訪談，發現小組較能將探究視為動態、非線性的過程；但個人對三項重點的理解只略有改變，與自評理解的顯著提升並不一致，提示課程需更有焦點的反思與引導。
Po Leung Kuk Laws Foundation College
適異性教學策略應用在中文寫作課程之行動研究
研究以中二學生為對象，探討在論說文寫作教學中運用適異性教學，如何照顧融合教育下的學習差異。課程結合學習鷹架、分層教材與任務、生活經驗及多媒體材料，協助學生建立論證與表達能力。研究結果顯示，這些策略有助提升論說文寫作表現，為中文科照顧學習多樣性提供校本實踐參考。
明愛元朗陳震夏中學
推進植物保育教育：香港科學課程為本的STEAM保育學習計劃
研究評估一項融入中一科學課程的STEAM植物保育計劃，透過跨學科教學、設計思維及全年校園保育體驗，促進學生的知識、技能與態度。結果顯示，參與學生的學業表現較傳統課堂學生理想，對植物保育的知識、技能及信心有所提升，亦增加相關興趣、關注和責任感。
La Salle College