教師願意嘗試AI，與自評素養有何關係？

研究向270名以色列教師發出網上問卷，量度人工智能素養、接受程度、運算思維、焦慮及數碼資源差異。各項接受程度指標均與素養評分呈正向關係，其中使用樂趣及使用意願是較強的預測因素；運算思維、焦慮及數碼差異亦有關聯。結果呈現教師態度與自評能力的關係，但資料來自同一次問卷，未能證明提高使用意願便會提升實際能力。