教師認同AI倫理原則，實際處理情境仍需要練習

研究收集108名以色列教師的問卷，並分析開放題回應，了解他們對人工智能倫理的看法和經驗。教師普遍認同透明、公平及問責，但自評信心只屬中等，參與正式培訓的經驗亦有限。許多教師未曾直接遇到相關兩難，其回答主要提出討論、訂立課堂規則及糾正措施等假設處理方法。文章以知識、價值及反思實踐的關係，探討教師的數字倫理能力。