準教師解數學題時，會否跟隨ChatGPT的錯誤？

研究邀請11名準教師運用ChatGPT解答四道數學題，分析對話紀錄及訪談，了解其數學知識、提示技巧，以及判斷工具準確性的能力。每道題目均出現正確與錯誤答案；當工具提供錯解，部分參與者亦跟隨出錯，並有高估或低估工具能力的情況。分析亦發現提示技巧有所不足。研究限於少量參與者及特定任務，未能概括所有準教師的表現。