小六STEM專題先玩數碼隱喻遊戲：學生自評探究能力及投入較高

研究把一所小學兩班90名小六生分為數碼隱喻遊戲及常規STEM專題兩組。遊戲先提供探究框架，活動中再用回想提示及反思敘述鞏固。遊戲組自評探究能力、動機及投入較高，同時投入更多心力；結果主要來自自陳量表，並非客觀能力測試，須留意僅兩班及單一學校的限制。