日本討論生成式AI指引2.1：工具使用仍須服務學習目標
文部科學省10月1日委員會討論中小學生成式AI指引2.1版的修訂方向，提出按學習目標判斷使用方法、維持教師專業判斷及檢視供應商風險。這是討論稿，並非已生效的新規定。
修訂處於甚麼階段
第11次數碼學習基礎特別委員會的材料列明「修訂方向（案）」。文件把指引定位為參考，不是要求所有學校一律使用或禁止AI。
教育意義
文件關注哪些工作可由工具支援、哪些判斷由教師負責，以及何種用法未能深化學習。學校可據此檢視AI活動是否令學生需要解釋、驗證和修訂。
採購與推行限制
材料同時討論產品提供者、合約與供應鏈風險。香港學校可作治理比較，但須等待日本正式定稿才能準確描述最終條文。
同次會議的AISI安全評估計劃（本輪補核）
同次10月1日會議資料3-2另載AISI教育分組工作計劃，提醒學生把認知工作交給AI、以及把有工具協助的表現誤當獨立能力的風險。文件擬於2026年度整理中小學用例、風險及評估觀點，2027年度起再發展測試情境等工具；這是暫定路線，不能描述為已實施的新學校規例。
轉引來源
日本文部科學省：原始資料相關資料
文部科學省委員會議程及日期同次會議資料3-2：AISI教育分組與暫定路線來源資料
資料來源
- 政策分類
- 日本 · 日本
- 活動／文件日期
- 2026-10-01
- 資料／文章來源
- 日本文部科學省
- 類型
- 原文核對、撮要及教育應用提示
- 研究／內容地區
- 日本
- 文件日期
- 2026-10-01
- 分類說明
- 2026-10-22補核同次會議AISI資料3-2，保留原ID、原收錄及文件日期；新增的是累積稿內容，並非10月22日新政策。
- 措施狀態
- 修訂方向討論稿；不是已發布的2.1版最終指引
- 適用範圍
- 日本中小學；供國際比較
- 最近核實
- 2026-10-22
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