AI教學切忌為用而用：培育素養從明辨資訊開始
Dr. Lung主張把AI放進有明確目標的課堂，讓學生比較資訊、提出理據及作出判斷。JC GoAI刊載的節錄提到互動、沉浸和包容的課堂設計，並以中二經濟模擬情境說明教師如何提問和引導反思。本文依可讀機構節錄整理，沒有把工具使用等同學習成效。
課堂設計的焦點
節錄中的經濟情境讓學生按不同資訊作決策，再討論選擇的影響；教師透過提問、觀察及支援回應學習差異。
版本與閱讀範圍
明報首發日期為2026年10月15日；原報正文存取受阻，本輪讀到JC GoAI機構刊載的節錄及署名，未核原文全文。節錄引用的PISA數字本輪未另核，故不採用。
參考來源
AI教學切忌為用而用：培育素養從明辨資訊開始相關資料
明報原文（2026年10月15日；原頁全文未核）來源資料
文章性質與參考資料
- 資料／文章來源
- 明報／JC GoAI機構節錄
- 類型
- 明報原頁書目核對；合法機構節錄可見正文及署名查核
- 報道性質
- 具名投稿／機構供稿
- 文章日期
- 2026-10-15
- 分類說明
- 按既有編輯規範只顯示Dr. Lung；根據機構節錄整理，不冒稱原報全文已核。
- 最近核實
- 2026-10-22
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