巴基斯坦大學生調查：功課壓力、AI使用與拖延有何關係？

研究先向165名大學生收集資料，建立ChatGPT使用量表，再向494名學生分三輪收集資料，分析學業壓力、使用行為與學習表現的關係。工作量和時間壓力較高的學生一般較常使用ChatGPT，重視獎勵者則較少使用。使用程度亦與拖延、自述記憶困難及較低學業表現相關。資料雖分時收集，仍不能單憑這些關係認定人工智能使用直接造成上述結果。