奧地利教師與準教師：認同AI潛力，也關注資料使用

研究以科技接受模型探討教師及準教師如何看待人工智能應用，並向奧地利842名參加者收集問卷。結果顯示，受訪者認同人工智能在教育上的應用潛力，同時關注資料倫理、相關規範及資料處理是否透明。文章把使用態度與實際採用所需的條件一併討論，呈現教育人員接受新工具時的考慮。問卷反映參加者的認知與態度，並未直接評估其課堂運用能力。