史丹福研究：不同學段教師需要不同的AI培訓

研究以混合方法分析美國一個大型城市學區1,454名教師的問卷，探討學段、科目及年資與人工智能觀感和培訓需要的關係。相較小學教師，中學教師較不願容許學生使用聊天工具。小學及初中教師較重視基本人工智能素養，高中教師則更關注如何指導學生使用，以及判斷生成作業。資料呈現單一學區在工具普及初期的看法，未評估相關判斷方法的準確性。