土耳其教師試行：AI教材仍要配合課程和本地文化

研究跟進土耳其一所私立學校66名、來自11個學科的教師，分析人工智能培訓中的網上討論及學習活動設計。教師肯定ChatGPT及MagicSchool等工具的效率、互動和彈性，並用於備課及個別化學習；同時遇到技術問題、課程不配合、倫理疑慮，以及生成教材難以切合本地文化的情況。研究以單校教師經驗為主，未以學生表現證明教學質素提升。