馬耳他數學教師怎樣看ChatGPT的課堂用途？

研究以馬耳他中學數學教師為對象，分析專業發展活動前後的問卷及現場筆記，了解教學信念與ChatGPT觀感之間的關係。重視探索和概念連繫的教師較看好工具，認為可用於設計練習、評估及個別回饋。教師亦指出，工具在理解數學圖像及答案準確性方面有局限。資料主要反映教師自述的信念與活動經驗，未直接量度學生的數學學習表現。