300名大學生追蹤：AI回饋、工具功能與學生投入要一起看

研究追蹤內地八所院校300名本科生及研究生28周，結合問卷與質性資料，以組態分析探討生成式人工智能與自主學習的關係。分析同時考慮學生的技術掌握、研究技巧、投入程度、回饋質素及工具功能。結果顯示，高質素回饋、合適功能、正面使用態度及持續投入可形成不同組合，介面使用經驗亦有影響，未見單一條件足以解釋所有學生的自主學習表現。