技術深度不重要？— 論 AI 時代的「整合型人才」與布魯姆的倒置螺旋
吳曆恒質疑把技術細節全交AI、只訓練整合能力的想法，認為學生仍須理解基礎知識，才有能力判斷輸出是否正確和可靠。文章以專題研習說明，教師可先提出創作任務，讓學生在試作和失敗中發現知識缺口，再回頭補足概念與技能。作者主張把學科深度和跨科廣度結合，避免快速完成作品掩蓋了理解不足。
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吳曆恒質疑把技術細節全交AI、只訓練整合能力的想法，認為學生仍須理解基礎知識，才有能力判斷輸出是否正確和可靠。文章以專題研習說明，教師可先提出創作任務，讓學生在試作和失敗中發現知識缺口，再回頭補足概念與技能。作者主張把學科深度和跨科廣度結合，避免快速完成作品掩蓋了理解不足。