學校實踐報道
余振強紀念中學：短片預習、即時練習與AI追問相連
余振強紀念中學把校本教學短片庫、電子練習及AI工具結合，讓學生按步驟預習。學生先觀看短片，再完成教師設計的隨機練習，按平台提供的即時解釋訂正答案；仍有疑問時，可向AI追問概念。課堂則集中分析與評鑑，校長亦以中三數學小測及個別學生進度介紹實踐，將預習、練習和課堂跟進連起來。
本地個案 · 2024–2025年度
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善用現有教材 結合虛實教學
公民科以長洲太平清醮為題，運用360度影片、平板電腦和VR資源，讓學生在課前認識非遺活動。課堂再由學生介紹具體內容，協作討論香港的文化特徵，騰出時間處理較深入的問題。虛擬視角亦可呈現巡遊及醮期的整體布局，補足親身參觀受人流、天氣和視野限制的部分。文章提醒教師先建立學生的背景知識及預習習慣，善用疫情期間累積的教材。
混合電影教學 了解祖國發展
電影可為公民科提供歷史人物與情境，但課堂仍需安排分析和討論。文章以《我和我的祖國》等作品為例，建議採用翻轉課堂：學生課前分組觀看指定片段，課上重新演繹印象深刻的人物，再以影片及其他資料補充歷史背景。教師最後歸納課題要點，帶領學生思考不同時代人物的抉擇。這種電影與討論結合的方式，亦可延伸至科技和環境保育等課題的學習。