建構資優教育 發揚學生長處
公民科雖以達標為公開考試準則，課程仍可回應具潛能學生的進階學習需要。文章建議採用三層資優教育架構：課堂以憲制文件、不同時期的經濟資料等深化分析；校內安排抽離式專題，探討香港機遇及國家發展；校外則提供增潤活動，例如憲法和基本法大使、模擬聯合國。教師亦須識別學生的資優特質，按年級規劃核心素養，讓不同能力的學生發揮長處。
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公民科雖以達標為公開考試準則，課程仍可回應具潛能學生的進階學習需要。文章建議採用三層資優教育架構：課堂以憲制文件、不同時期的經濟資料等深化分析；校內安排抽離式專題，探討香港機遇及國家發展；校外則提供增潤活動，例如憲法和基本法大使、模擬聯合國。教師亦須識別學生的資優特質，按年級規劃核心素養，讓不同能力的學生發揮長處。