三名內地初中教師的三個月AI試行：方便與適用是兩回事

研究連續三個月跟進三名內地初中教師，透過質性資料了解他們使用生成式人工智能的態度和教學做法如何改變。較有經驗的教師因關注教學適切性，主要把工具用於行政；新教師較願意嘗試課堂創新，但同樣遇到內容不準確的問題。三人均認為工具尚非核心教學必需，情境知識不足及學校準備程度亦限制了課堂應用。結果反映三名教師的持續試用經驗。